2010 წლის 14 ივნისს, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა უფლებების დაცვის დღეს, II გამოფენა-ფორუმი გაიმართა, რომელშიც მონაწილეობას 43 არასამთავრობო, სამთავრობო და საერთაშორისო ორგანიზაცია იღებდა. ღონისძიებაში მონაწილე ორგანიზაციებმა შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ადამიანების ხელნაკეთი ნამუშევრები და საინფორმაციო-საგანმანათლებლო მასალები გამოფინეს.
ღონისძიება ფოტო მასალების, სოციალური კლიპების, სტატიების, დოკუმენტური ფილმების, ტელე- რეპორტაჟების, პროექტებისა და შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთა ინტერესების დაცვისკენ მიმართული ღონისძიებების პრეზენტაციებით დაიწყო.
გამოფენის პარალელურად მიმდინარეობდა დისკუსიები თემებზე:
ჯანდაცვა, დასაქმება და სოციალური დაცვა;
განათლება: ხელმისაწვდომობა და ხარისხი;
ხელმისაწვდომი/ინკლუზიური გარემო/ინფრასტრუქტურა;
შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ადამიანების თვითრეალიზაცია.
ღონისძიება დაჯილდოების ცერემონიალით დაიხურა. ჟიურიმ, რომლის შემადგენლობაშიც უფლებათადამცველი ორგანიზაციების წარმომადგენლებთან ერთად სახელისუფლებო სტრუქტურებისა და ხელოვნების წარმომამადგენლებიც შედიოდნენ, ათ სხვადასხვა ნომინაციაში თერთმეტი გამარჯვებული გამოავლინა, რომელთა ვინაობაც საზოგადოებისთვის ღონისძიების დასასრულს, დაჯილდოების ცერემონიალზე გახდა ცნობილი:
მარიკა ქოჩიაშვილი, ნომინაცია - "საუკეთესო სტატია" ("ინიციალები ბავშვების ნაცვლად", ჟურნ. "ლიბერალი", 2010 წლის 31 მარტი);
სულხან თურმანიძე და ვასილ ქართველიშვილი, ნომინაცია - "საუკეთესო სოციალური ვიდეო რგოლი" ("თანაბარი უფლებები - თანაბარი შესაძლებლობები", 2009 წ. თბილისი);
გიორგი გვიშიანი და ლევან თეთვაძე, ნომინაცია - საუკეთესო დოკუმენტური ფილმი ("როგორ ინგრევა კედელი", 2010 წ.);
ბესო დარჩია, ნომინაცია - "საუკეთესო ფოტოსურათი ("ზაფხულის ფოტო სესია", თბილისი, კუს ტბა, 2010 წ.);
კოალიცია დამოუკიდებელი ცხოვრებისათვის, ნომინაცია - ადგილობრივი არასამთავრობო ორგანიზაციის მიერ განხორციელებული პროექტი ("ხელმისაწვდომი არჩევნები თანაბარი უფლებებისთვის", 2010 წ.);
საქართველოს შრომის, ჯანმრთელობისა და სოციალური დაცვის სამინისტრო, ნომინაცია - საუკეთესო სახელმწიფო პროგრამა (,,შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა დასაქმების ხელშეწყობის ქვეპროგრამა");
საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო, ნომინაცია - საუკეთესო სახელმწიფო პროგრამა ("ინკლუზიური განათლების განვითარება საქართველოს 9 რეგიონის საჯარო სკოლებში");
განმუხურის საჯარო სკოლა, ნომინაცია - საუკეთესო ვიდეო რგოლი მოსწავლეებს შორის;
მაია ლომიძე, ნომინაცია - საუკეთესო ტელე-სიუჟეტი (3 დეკემბერს "კურიერში" გასული სიუჟტისთვის "მე-ანია");
ანა გოგუაძე, ნომინაცია - საინიციატივო ჯგუფის მიერ განხორციელებული საუკეთესო პროექტი (პროექტისათვის "მე-ანია");
ირინე ინასარიძე, ნომინაცია - წლის ინტერესთა დამცველი (შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა საზოგადოებაში ინტეგრაციისა და უფლებებისა და ინტერესების დაცვისათვის დაუღალავი შრომისთვის).
გამოფენა-ფორუმში ფონდი "ღია საზოგადოება-საქართველოც" მონაწილეობდა. ჟიურის გადაწყვეტილებისგან დამოუკიდებლად, გარდა ზემოთჩამოთვლილი გამარჯვებულებისა, ფონდმა სპეციალური პრიზები გადასცა ინტერნეტ ტელევიზიის (ITV) ჟურნალისტს ნუცა კოპალიანს 2010 წლის 5 მარტს გასული სიუჟეტისთვის "შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირები თანაბარი უფლებებისთვის" და ტყიბულის მე-6 საჯარო სკოლის მოსწავლეს გურამ ქასრაშვილს სოციალური რგოლისთვის "...და მაინც ზედმეტად ქცეული".
"ძალიან დიდია მას მედიის როლი საზოგადოების ჩართვის და მონაწილეობის სტიმულირების თვალსაზრისით. გარდა ამისა, მნიშვნელოვანია საზოგადოების ცნობიერების გაზრდა რეგიონებში. სწორედ ამიტომ, ჩვენ გადავწყვიტეთ, რომ წაგვეხალისებინა ის ადამიანები, რომლებიც საკუთარი შესაძლებლობების ფარგლებში ამ თემებზე საზოგადოების ინფორმირებას და საზოგადოების ჩართულობას უწყობენ ხელს. დიდი მნიშვნელობა აქვს, თუ როგორ ვისაუბრებთ ამ თემაზე, რა რაკურსს ავირჩევთ იმისათვის, რომ ხაზი გავუსვათ ამ ადამიანების რეალურ პრობლემას, რომ ეს ადამიანები საჭიროებენ მხოლოდ თანადგომას და არა შეცოდებას, არიან შრომისუნარიანები და ხშირ შემთხვევაში შესაძლოა ბევრად მეტი სარგებელი მოუტანონ საზოგადოებას, ვიდრე ე.წ. ჯანმრთელმა ადამიანებმა. ვფიქრობთ, რომ ორივე ნამუშევარში საკითხი სწორი კუთხით არის გაშუქებული,"- აღნიშნავენ ფონდის წარმომადგენლები.
ჟურნალ ”ლიბერალის” ჟურნალისტმა მარიკა ქოჩიაშვილმა კომპანია ზარაფხანასგან დამატებითი პრიზი მიიღო საზოგადოების ინფორმირებულობისა და სურათისათვის "ჩემი საუკეთესო მეგობარი" ; მსოფლიოს ინვალიდობის ინსტიტუტმა (WID) ნომინაციაში "მოსწავლეებს შორის საუკეთესო ვიდეო რგოლი" მონაწილე ათივე სკოლა დააჯილდოვა. ყველა გამარჯვებულს დამატებითი პრიზები გადასცა კომპანია ჯეოსელმაც.
შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ადამიანთა უფლებების დაცვის დღე აღინიშნა ამერიკის საერთაშორისო განვითარების სააგენტოს მიერ დაფინანსებული პროექტის ფარგლებში "თანაბარი შესაძლებლობების განვითარების ხელშეწყობა შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ადამიანებისათვის", რომელსაც ახორციელებს ორგანიზაცია "გადავარჩინოთ ბავშვები" ორ პარტნიორ ორგანიზაციასთან - "კოალიცია დამოუკიდებელი ცხოვრებისათვის" და "პირველი ნაბიჯი საქართველოსთან" ერთად.
Thursday, June 7, 2012
შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირები
სტატისტიკის მიხედვით, შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირები დედამიწის მოსახლეობის თითქმის მეათედ ნაწილს შეადგენენ. მიუხედავად ამისა, ეს ადამიანები უმეტეს ქვეყნებში უმცირესობაში იმყოფებიან - მათი უფლებები უმრავლესობის მხრიდან, როგორც წესი, იგნორირებულია. დროთა განმავლობაში შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ჯგუფებმა თავად დაიწყეს ბრძოლა საკუთარი უფლებების დასაცავად. ამ ბრძოლის ერთ-ერთი შედეგი საქართველოში ინკლუზიური განათლების განვითარებაა. ამ თემას მიეძღვნა დისკუსია, რომელიც ჰაინრიჰ ბიოლის ფონდმა ფონდ ”თანადგომის” ოფისში გამართა.
მნიშვნელოვანია დღევანდელი სასწავლო გეგმა, სადაც ინკლუზიურ განვითარებას ცალკე თავი მიეძღვნა, რაც იმას ნიშნავს, რომ სკოლებთან აღარ გვჭირდება ბრძოლა ...
2009 წელს განათლებისა და მეცნიერების მინისტრმა და ნორვეგიის სამეფოს ელჩმა საქართველოში ხელი მოაწერეს პროექტს ”ინკლუზიური განათლების განვითარება საქართველოს 10 რეგიონის საჯარო სკოლებში”. სამწლიანი (2009-2011) პროექტით დაგეგმილი იყო სკოლებში შესაბამისი ფიზიკური გარემოსა და მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის შექმნა; სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე ბავშვთა რეგისტრაცია, შეფასება, ინდივიდუალური სასწავლო გეგმების შექმნა; სკოლის პედაგოგების, ადმინისტრაციისა და სპეციალისტების პროფესიული განვითარება. ინკლუზიური განათლება დაინერგა, წარმატებებიც მიღწეულია, თუმცა პრობლემებს რა დალევს... ის საათნახევარი, რომელიც დისკუსიისთვის გამოიყო ფონდ ”თანადგომის” ოფისში, ნამდვილად არ იქნებოდა საკმარისი საქართველოში ინკლუზიური განათლების დონეზე სასაუბროდ... მაგრამ განათლების სამინისტროს ინკლუზიური განათლების კოორდინატორის, ეროვნული სასწავლო ცენტრის წარმომადგენლის თათია პაჭკორიას თქმით, მთავარი ამ საქმეში უკვე მიღწეულია.
”მნიშვნელოვანია დღევანდელი სასწავლო გეგმა, სადაც ინკლუზიურ განვითარებას ცალკე თავი მიეძღვნა, რაც იმას ნიშნავს, რომ სკოლებთან აღარ გვჭირდება ბრძოლა და რაღაცების მტკიცება - ეროვნულ სასწავლო გეგმას ხომ კანონის ძალა აქვს. აქ ხაზგასმულია, რომ პროგრამა გულისხმობს სპეციალური საგანმანათლებლო სისტემის საჭიროების ბავშვებს”, -აღნიშნა თათია პაჭკორიამ.
პირველად, როცა ინკლუზიური განათლების პრობლემებზე მუშაობა დავიწყე, შიში მქონდა იმის, რომ არ ვიყავი კომპეტენტური...
არადა, დისკუსიაზეც ითქვა, ექსპერიმენტი რომ ჩავატაროთ და მოსახლეობას ვკითხოთ, რას ნიშნავს ინკლუზიური განათლება, უმრავლესობა პასუხს ვერ გაგვცემსო. და საქმე მხოლოდ სიტყვის მნიშვნელობის უცოდინრობაში არ არის - ქართული საზოგადოება კვლავაც ძალიანაა გამიჯნული შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ადამიანებისგან... ამის მიზეზი ისიცაა, რომ ინვალიდებად წოდებული შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირები - განსაკუთრებით ბავშვები - არ იყვნენ ინტეგრირებული ქართულ საზოგადოებასთან, ისინი გარეთ არ გამოჰყავდათ. კულტურული ცენტრის, ”თანადგომის” ხელმძღვანელი ნანა გეგელაშვილი იხსენებს, როგორ ჩაერთო ის ინკლუზიური განათლების დანერგვის ამ პროცესში:
ყველამ ვიცით, რომ შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვები ხშირად ყველაზე მეტად განიცდიან ძალადობას...
”პირველად, როცა ინკლუზიური განათლების პრობლემებზე მუშაობა დავიწყე, შიში მქონდა იმის, რომ არ ვიყავი კომპეტენტური. 15 წლის წინ, როცა პოლონეთში მკითხეს, რა ხდება ამ მიმართულებითო, ვუპასუხე, საქართველოში ძალიან ცოტაა შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირი-მეთქი, საერთოდ არ არის-მეთქი.”
ნანა გეგელაშვილი ამბობს, რომ პროექტის წარმატებით განხორციელება მშობლების აქტიურობას მოითხოვს. თუმცა შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვების ინტეგრაცია მთლიანად საზოგადოების პრობლემაა. ანა არგანაშვილი, სახალხო დამცველის აპარატის წარმომადგენელი, ამბობს, რომ ჩვენ ჯერ კიდევ არ ვიცით, რა ხდება ზუსტად სკოლეში, როცა ბავშვები მარტონი რჩებიან შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე თანატოლებთან ერთად:
”ხაზი მინდა გავუსვა, რომ ინკლუზივის გარდა, სკოლებში სხვა უამრავი პრობლემაა - მაგალითად, ბავშვთა ძალადობის პრობლემა, და ყველამ ვიცით, რომ შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვები ხშირად ყველაზე მეტად განიცდიან ძალადობას. რამდემად არიან ისინი დაცულნი? ხომ არ დასცინიან, აბუჩად ხომ არ იგდებენ მათ? საერთოდ, უღირთ თუ არა ბავშვებს იმ სკოლაში სიარული, სადაც არც ვიცით, როგორ ექცევიან?“
ფონდ ”თანადგომის” ოფისში გამართულ დისკუსიას შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვების მშობლები დაესწრნენ. ისინი ამბობენ, რომ ინკლუზიური განათლების პროგრამა ჯერ კიდევ ცუდად მუშაობს და პირველ რიგში იმიტომ, რომ შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ადამიანების მიმართ დამოკიდებულების პრობლემა, ემპათიის დეფიციტის პრობლემა კვლავ პრობლემად რჩება ქართულ საზოგადოებაში.
მნიშვნელოვანია დღევანდელი სასწავლო გეგმა, სადაც ინკლუზიურ განვითარებას ცალკე თავი მიეძღვნა, რაც იმას ნიშნავს, რომ სკოლებთან აღარ გვჭირდება ბრძოლა ...
2009 წელს განათლებისა და მეცნიერების მინისტრმა და ნორვეგიის სამეფოს ელჩმა საქართველოში ხელი მოაწერეს პროექტს ”ინკლუზიური განათლების განვითარება საქართველოს 10 რეგიონის საჯარო სკოლებში”. სამწლიანი (2009-2011) პროექტით დაგეგმილი იყო სკოლებში შესაბამისი ფიზიკური გარემოსა და მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის შექმნა; სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე ბავშვთა რეგისტრაცია, შეფასება, ინდივიდუალური სასწავლო გეგმების შექმნა; სკოლის პედაგოგების, ადმინისტრაციისა და სპეციალისტების პროფესიული განვითარება. ინკლუზიური განათლება დაინერგა, წარმატებებიც მიღწეულია, თუმცა პრობლემებს რა დალევს... ის საათნახევარი, რომელიც დისკუსიისთვის გამოიყო ფონდ ”თანადგომის” ოფისში, ნამდვილად არ იქნებოდა საკმარისი საქართველოში ინკლუზიური განათლების დონეზე სასაუბროდ... მაგრამ განათლების სამინისტროს ინკლუზიური განათლების კოორდინატორის, ეროვნული სასწავლო ცენტრის წარმომადგენლის თათია პაჭკორიას თქმით, მთავარი ამ საქმეში უკვე მიღწეულია.
”მნიშვნელოვანია დღევანდელი სასწავლო გეგმა, სადაც ინკლუზიურ განვითარებას ცალკე თავი მიეძღვნა, რაც იმას ნიშნავს, რომ სკოლებთან აღარ გვჭირდება ბრძოლა და რაღაცების მტკიცება - ეროვნულ სასწავლო გეგმას ხომ კანონის ძალა აქვს. აქ ხაზგასმულია, რომ პროგრამა გულისხმობს სპეციალური საგანმანათლებლო სისტემის საჭიროების ბავშვებს”, -აღნიშნა თათია პაჭკორიამ.
პირველად, როცა ინკლუზიური განათლების პრობლემებზე მუშაობა დავიწყე, შიში მქონდა იმის, რომ არ ვიყავი კომპეტენტური...
არადა, დისკუსიაზეც ითქვა, ექსპერიმენტი რომ ჩავატაროთ და მოსახლეობას ვკითხოთ, რას ნიშნავს ინკლუზიური განათლება, უმრავლესობა პასუხს ვერ გაგვცემსო. და საქმე მხოლოდ სიტყვის მნიშვნელობის უცოდინრობაში არ არის - ქართული საზოგადოება კვლავაც ძალიანაა გამიჯნული შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ადამიანებისგან... ამის მიზეზი ისიცაა, რომ ინვალიდებად წოდებული შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირები - განსაკუთრებით ბავშვები - არ იყვნენ ინტეგრირებული ქართულ საზოგადოებასთან, ისინი გარეთ არ გამოჰყავდათ. კულტურული ცენტრის, ”თანადგომის” ხელმძღვანელი ნანა გეგელაშვილი იხსენებს, როგორ ჩაერთო ის ინკლუზიური განათლების დანერგვის ამ პროცესში:
ყველამ ვიცით, რომ შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვები ხშირად ყველაზე მეტად განიცდიან ძალადობას...
”პირველად, როცა ინკლუზიური განათლების პრობლემებზე მუშაობა დავიწყე, შიში მქონდა იმის, რომ არ ვიყავი კომპეტენტური. 15 წლის წინ, როცა პოლონეთში მკითხეს, რა ხდება ამ მიმართულებითო, ვუპასუხე, საქართველოში ძალიან ცოტაა შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირი-მეთქი, საერთოდ არ არის-მეთქი.”
ნანა გეგელაშვილი ამბობს, რომ პროექტის წარმატებით განხორციელება მშობლების აქტიურობას მოითხოვს. თუმცა შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვების ინტეგრაცია მთლიანად საზოგადოების პრობლემაა. ანა არგანაშვილი, სახალხო დამცველის აპარატის წარმომადგენელი, ამბობს, რომ ჩვენ ჯერ კიდევ არ ვიცით, რა ხდება ზუსტად სკოლეში, როცა ბავშვები მარტონი რჩებიან შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე თანატოლებთან ერთად:
”ხაზი მინდა გავუსვა, რომ ინკლუზივის გარდა, სკოლებში სხვა უამრავი პრობლემაა - მაგალითად, ბავშვთა ძალადობის პრობლემა, და ყველამ ვიცით, რომ შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვები ხშირად ყველაზე მეტად განიცდიან ძალადობას. რამდემად არიან ისინი დაცულნი? ხომ არ დასცინიან, აბუჩად ხომ არ იგდებენ მათ? საერთოდ, უღირთ თუ არა ბავშვებს იმ სკოლაში სიარული, სადაც არც ვიცით, როგორ ექცევიან?“
ფონდ ”თანადგომის” ოფისში გამართულ დისკუსიას შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვების მშობლები დაესწრნენ. ისინი ამბობენ, რომ ინკლუზიური განათლების პროგრამა ჯერ კიდევ ცუდად მუშაობს და პირველ რიგში იმიტომ, რომ შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ადამიანების მიმართ დამოკიდებულების პრობლემა, ემპათიის დეფიციტის პრობლემა კვლავ პრობლემად რჩება ქართულ საზოგადოებაში.
ჩატარებულმა დისკუსიებმა გამოავლინეს საქართველოში შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირების ინტეგრაციასთან დაკავშირებული პრობლემები, ასევე მოხდა თითეული ქალაქისთვის დამახასიათებელი სპეციფიური საკითხების გამოვლენა და გაიმართა დისკუსია პრობლემების მოგვარების შესაძლებლობებზე.
დისკუსიებზე დამსწრე საზოგადოება განსხვავებული იყო ქალაქების მიხედვით. აუდიტორია, ძირითადად, ადგილობრივი მედიის, თვითმმართველობის, სოციალური მომსახურების სააგენტოს, არასამთავრობო ორგანიზაციების, პოლიტიკური პარტიების და საზოგადოების წარმომადგენლებისგან შედგებოდა.
ხაზი გაესვა შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთა მიმართ მიდგომის შეცვლის მნიშვნელობას. ტრადიციული მიდგომა, რომელიც დახმარება/ქველმოქმედებაში მდგომარეობს, აუცილებელია ადამიანის უფლებების დაცვაზე ორიენტირების მიდგომით ჩანაცვლდეს. სახალხო დამცველის ოფისის წარმომადგენელმა ანა აბაშიძემ წარმოადგინა უფლებათა დარღვევის კონკრეტული ფაქტები, რომელიც სახალხო დამცველის ოფისის მონიტორინგის ჯგუფმა მოიპოვა.
ყველა დისკუსიისას აღინიშნა, რომ ქალაქებში არსებული ინფრასტრუქტურა არ აძლევს შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირებს თავისუფლად გადაადგილების საშუალებას. მართალია, ქალაქ ბათუმში "ძველი ბათუმის" რეაბილიტაციისას გათვალისწინებულ იქნა პანდუსების დამონტაჟება, თუმცა მომხსენებლის თანახმად, პანდუსები დაახლოებით 10–15 სანტიმეტრით მაინც არის აცილებული სტანდარტებისაგან, რაც ნიშნავს იმას, რომ ეტლში მჯდომი პირი, დამოუკიდებლად, ვინმეს დახმარების გარეშე ამ პანდუსებით ვერ ისარგებლებს. სოციალური დაცვის პრობლემა ასევე ზოგადია შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთათვის საქართველოში, არ არსებობს მონაცემთა ზუსტი ბაზა. პრობლემატურია შეღავათების პოლიტიკა.
ინკლუზიური განათლების საკითხთან დაკავშირებით განათლების სამინისტრომ წამოიწყო გარკვეული ინიციატივები, შექმნილია ინკლუზიური განათლების პროგრამა, რიგ შემთხვევებში ახალგარემონტებულ სკოლებში გათვალისწინებულია შესაბამისი ინფრასტრუქტურა შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე მოსწავლეთათვის. თუმცა პროგრამის განხორციელებისას წარმოიშობა მთელი რიგი ხარვეზები, რომლებიც პედაგოგთა შესაბამის უნარ-ჩვევების არ ქონით, მოსწავლეთა მშობლების სტერეოტიპული წარმოდგენებითა და ზოგადად, პროგრამის სწრაფად განხორციელებისა და სტრატეგიული დაგეგმარებისას დაშვებული შეცდომებითაა გამოწვეული.
სოციალური მეწარმეობის განვითარება განიხილა როგორც შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთათვის შრომის ხელისმისაწვდომობის ერთერთი მნიშვნელოვანი გზა. აღინიშნა, რომ სასურველია ხელი შეეწყოს ბიზნეს სექტორის და თვითმმართველობის როლის გააქტიურებას სოციალური საწარმოების განვითარებაში.
დებატებისას განიხილებოდა მედიის გააქტიურების აუცილებლობა შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთა საკითხებზე და მედიის, როგორც ერთერთი მნიშვნელოვანი აქტორის როლი შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთა მიმართ საზოგადოებაში არსებული სტერეოტიპული წარმოდგენების რღვევაში.
დისკუსიებზე დამსწრე საზოგადოება განსხვავებული იყო ქალაქების მიხედვით. აუდიტორია, ძირითადად, ადგილობრივი მედიის, თვითმმართველობის, სოციალური მომსახურების სააგენტოს, არასამთავრობო ორგანიზაციების, პოლიტიკური პარტიების და საზოგადოების წარმომადგენლებისგან შედგებოდა.
ხაზი გაესვა შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთა მიმართ მიდგომის შეცვლის მნიშვნელობას. ტრადიციული მიდგომა, რომელიც დახმარება/ქველმოქმედებაში მდგომარეობს, აუცილებელია ადამიანის უფლებების დაცვაზე ორიენტირების მიდგომით ჩანაცვლდეს. სახალხო დამცველის ოფისის წარმომადგენელმა ანა აბაშიძემ წარმოადგინა უფლებათა დარღვევის კონკრეტული ფაქტები, რომელიც სახალხო დამცველის ოფისის მონიტორინგის ჯგუფმა მოიპოვა.
ყველა დისკუსიისას აღინიშნა, რომ ქალაქებში არსებული ინფრასტრუქტურა არ აძლევს შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირებს თავისუფლად გადაადგილების საშუალებას. მართალია, ქალაქ ბათუმში "ძველი ბათუმის" რეაბილიტაციისას გათვალისწინებულ იქნა პანდუსების დამონტაჟება, თუმცა მომხსენებლის თანახმად, პანდუსები დაახლოებით 10–15 სანტიმეტრით მაინც არის აცილებული სტანდარტებისაგან, რაც ნიშნავს იმას, რომ ეტლში მჯდომი პირი, დამოუკიდებლად, ვინმეს დახმარების გარეშე ამ პანდუსებით ვერ ისარგებლებს. სოციალური დაცვის პრობლემა ასევე ზოგადია შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთათვის საქართველოში, არ არსებობს მონაცემთა ზუსტი ბაზა. პრობლემატურია შეღავათების პოლიტიკა.
ინკლუზიური განათლების საკითხთან დაკავშირებით განათლების სამინისტრომ წამოიწყო გარკვეული ინიციატივები, შექმნილია ინკლუზიური განათლების პროგრამა, რიგ შემთხვევებში ახალგარემონტებულ სკოლებში გათვალისწინებულია შესაბამისი ინფრასტრუქტურა შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე მოსწავლეთათვის. თუმცა პროგრამის განხორციელებისას წარმოიშობა მთელი რიგი ხარვეზები, რომლებიც პედაგოგთა შესაბამის უნარ-ჩვევების არ ქონით, მოსწავლეთა მშობლების სტერეოტიპული წარმოდგენებითა და ზოგადად, პროგრამის სწრაფად განხორციელებისა და სტრატეგიული დაგეგმარებისას დაშვებული შეცდომებითაა გამოწვეული.
სოციალური მეწარმეობის განვითარება განიხილა როგორც შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთათვის შრომის ხელისმისაწვდომობის ერთერთი მნიშვნელოვანი გზა. აღინიშნა, რომ სასურველია ხელი შეეწყოს ბიზნეს სექტორის და თვითმმართველობის როლის გააქტიურებას სოციალური საწარმოების განვითარებაში.
დებატებისას განიხილებოდა მედიის გააქტიურების აუცილებლობა შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთა საკითხებზე და მედიის, როგორც ერთერთი მნიშვნელოვანი აქტორის როლი შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთა მიმართ საზოგადოებაში არსებული სტერეოტიპული წარმოდგენების რღვევაში.
ჩატარებულმა დისკუსიებმა გამოავლინეს საქართველოში შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირების ინტეგრაციასთან დაკავშირებული პრობლემები, ასევე მოხდა თითეული ქალაქისთვის დამახასიათებელი სპეციფიური საკითხების გამოვლენა და გაიმართა დისკუსია პრობლემების მოგვარების შესაძლებლობებზე.
დისკუსიებზე დამსწრე საზოგადოება განსხვავებული იყო ქალაქების მიხედვით. აუდიტორია, ძირითადად, ადგილობრივი მედიის, თვითმმართველობის, სოციალური მომსახურების სააგენტოს, არასამთავრობო ორგანიზაციების, პოლიტიკური პარტიების და საზოგადოების წარმომადგენლებისგან შედგებოდა.
ხაზი გაესვა შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთა მიმართ მიდგომის შეცვლის მნიშვნელობას. ტრადიციული მიდგომა, რომელიც დახმარება/ქველმოქმედებაში მდგომარეობს, აუცილებელია ადამიანის უფლებების დაცვაზე ორიენტირების მიდგომით ჩანაცვლდეს. სახალხო დამცველის ოფისის წარმომადგენელმა ანა აბაშიძემ წარმოადგინა უფლებათა დარღვევის კონკრეტული ფაქტები, რომელიც სახალხო დამცველის ოფისის მონიტორინგის ჯგუფმა მოიპოვა.
ყველა დისკუსიისას აღინიშნა, რომ ქალაქებში არსებული ინფრასტრუქტურა არ აძლევს შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირებს თავისუფლად გადაადგილების საშუალებას. მართალია, ქალაქ ბათუმში "ძველი ბათუმის" რეაბილიტაციისას გათვალისწინებულ იქნა პანდუსების დამონტაჟება, თუმცა მომხსენებლის თანახმად, პანდუსები დაახლოებით 10–15 სანტიმეტრით მაინც არის აცილებული სტანდარტებისაგან, რაც ნიშნავს იმას, რომ ეტლში მჯდომი პირი, დამოუკიდებლად, ვინმეს დახმარების გარეშე ამ პანდუსებით ვერ ისარგებლებს. სოციალური დაცვის პრობლემა ასევე ზოგადია შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთათვის საქართველოში, არ არსებობს მონაცემთა ზუსტი ბაზა. პრობლემატურია შეღავათების პოლიტიკა.
ინკლუზიური განათლების საკითხთან დაკავშირებით განათლების სამინისტრომ წამოიწყო გარკვეული ინიციატივები, შექმნილია ინკლუზიური განათლების პროგრამა, რიგ შემთხვევებში ახალგარემონტებულ სკოლებში გათვალისწინებულია შესაბამისი ინფრასტრუქტურა შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე მოსწავლეთათვის. თუმცა პროგრამის განხორციელებისას წარმოიშობა მთელი რიგი ხარვეზები, რომლებიც პედაგოგთა შესაბამის უნარ-ჩვევების არ ქონით, მოსწავლეთა მშობლების სტერეოტიპული წარმოდგენებითა და ზოგადად, პროგრამის სწრაფად განხორციელებისა და სტრატეგიული დაგეგმარებისას დაშვებული შეცდომებითაა გამოწვეული.
სოციალური მეწარმეობის განვითარება განიხილა როგორც შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთათვის შრომის ხელისმისაწვდომობის ერთერთი მნიშვნელოვანი გზა. აღინიშნა, რომ სასურველია ხელი შეეწყოს ბიზნეს სექტორის და თვითმმართველობის როლის გააქტიურებას სოციალური საწარმოების განვითარებაში.
დებატებისას განიხილებოდა მედიის გააქტიურების აუცილებლობა შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთა საკითხებზე და მედიის, როგორც ერთერთი მნიშვნელოვანი აქტორის როლი შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთა მიმართ საზოგადოებაში არსებული სტერეოტიპული წარმოდგენების რღვევაში.
დისკუსიებზე დამსწრე საზოგადოება განსხვავებული იყო ქალაქების მიხედვით. აუდიტორია, ძირითადად, ადგილობრივი მედიის, თვითმმართველობის, სოციალური მომსახურების სააგენტოს, არასამთავრობო ორგანიზაციების, პოლიტიკური პარტიების და საზოგადოების წარმომადგენლებისგან შედგებოდა.
ხაზი გაესვა შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთა მიმართ მიდგომის შეცვლის მნიშვნელობას. ტრადიციული მიდგომა, რომელიც დახმარება/ქველმოქმედებაში მდგომარეობს, აუცილებელია ადამიანის უფლებების დაცვაზე ორიენტირების მიდგომით ჩანაცვლდეს. სახალხო დამცველის ოფისის წარმომადგენელმა ანა აბაშიძემ წარმოადგინა უფლებათა დარღვევის კონკრეტული ფაქტები, რომელიც სახალხო დამცველის ოფისის მონიტორინგის ჯგუფმა მოიპოვა.
ყველა დისკუსიისას აღინიშნა, რომ ქალაქებში არსებული ინფრასტრუქტურა არ აძლევს შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირებს თავისუფლად გადაადგილების საშუალებას. მართალია, ქალაქ ბათუმში "ძველი ბათუმის" რეაბილიტაციისას გათვალისწინებულ იქნა პანდუსების დამონტაჟება, თუმცა მომხსენებლის თანახმად, პანდუსები დაახლოებით 10–15 სანტიმეტრით მაინც არის აცილებული სტანდარტებისაგან, რაც ნიშნავს იმას, რომ ეტლში მჯდომი პირი, დამოუკიდებლად, ვინმეს დახმარების გარეშე ამ პანდუსებით ვერ ისარგებლებს. სოციალური დაცვის პრობლემა ასევე ზოგადია შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთათვის საქართველოში, არ არსებობს მონაცემთა ზუსტი ბაზა. პრობლემატურია შეღავათების პოლიტიკა.
ინკლუზიური განათლების საკითხთან დაკავშირებით განათლების სამინისტრომ წამოიწყო გარკვეული ინიციატივები, შექმნილია ინკლუზიური განათლების პროგრამა, რიგ შემთხვევებში ახალგარემონტებულ სკოლებში გათვალისწინებულია შესაბამისი ინფრასტრუქტურა შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე მოსწავლეთათვის. თუმცა პროგრამის განხორციელებისას წარმოიშობა მთელი რიგი ხარვეზები, რომლებიც პედაგოგთა შესაბამის უნარ-ჩვევების არ ქონით, მოსწავლეთა მშობლების სტერეოტიპული წარმოდგენებითა და ზოგადად, პროგრამის სწრაფად განხორციელებისა და სტრატეგიული დაგეგმარებისას დაშვებული შეცდომებითაა გამოწვეული.
სოციალური მეწარმეობის განვითარება განიხილა როგორც შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთათვის შრომის ხელისმისაწვდომობის ერთერთი მნიშვნელოვანი გზა. აღინიშნა, რომ სასურველია ხელი შეეწყოს ბიზნეს სექტორის და თვითმმართველობის როლის გააქტიურებას სოციალური საწარმოების განვითარებაში.
დებატებისას განიხილებოდა მედიის გააქტიურების აუცილებლობა შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთა საკითხებზე და მედიის, როგორც ერთერთი მნიშვნელოვანი აქტორის როლი შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთა მიმართ საზოგადოებაში არსებული სტერეოტიპული წარმოდგენების რღვევაში.
შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთა ინტეგრაცია საზოგადოებაში, მათთვის თანაბარი შესაძლებლობების უზრუნველყოფა, საზოგადოებაში არსებული სტერეოტიპული წარმოდგენები, განათლების და სოციალური დაცვის ხელმისაწვდომობა, სახელმწიფო ინსტიტუტების/ადგილობრივი თვითმმართველობების როლი შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთა ინტეგრაციის საკითხებთან დაკავშირებით, შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთა უფლებების დარღვევის ფაქტები გახლდათ ის ძირითადი საკითხები, რომელთა განხილვაც მიმდინარეობდა ჰაინრიჰ ბიოლის ფონდის მიერ ორგანიზებულ რეგიონალურ დებატებში თემაზე: "შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ინტეგრაცია საზოგადოებაში". აღნიშნული დებატები ჩატარდა გურჯაანში, ფოთსა და ბათუმში 5, 7 და 8 სექტემბერს. დებატები ჩატარდა ევროკავშირის მიერ დაფინანსებული პროექტის "სიძულვილის ენის წინააღმდეგ ბრძოლა საქართველოში: ლაკმუსის ტესტი სოციალური ტოლერანტობისა და ადამიანის უფლებებისათვის"– ფარგლებში.
დისკუსიის დაწყებამდე ჰაინრიჰ ბიოლის ფონდის წარმომადგენლებმა მოახდინეს პროექტის "სიძულვილის ენის წინააღმდეგ ბრძოლა საქართველოში: ლაკმუსის ტესტი სოციალური ტოლერანტობისა და ადამიანის უფლებებისათვის" პრეზენტაცია. აუდიტორიას მიეწოდა ინფორმაცია პროექტის პარტნიორების, მიზნების და აქტივობების შესახებ.
ჩატარებულმა დისკუსიებმა გამოავლინეს საქართველოში შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირების ინტეგრაციასთან დაკავშირებული პრობლემები, ასევე მოხდა თითეული ქალაქისთვის დამახასიათებელი სპეციფიური საკითხების გამოვლენა და გაიმართა დისკუსია პრობლემების მოგვარების შესაძლებლობებზე.
დისკუსიებზე დამსწრე საზოგადოება განსხვავებული იყო ქალაქების მიხედვით. აუდიტორია, ძირითადად, ადგილობრივი მედიის, თვითმმართველობის, სოციალური მომსახურების სააგენტოს, არასამთავრობო ორგანიზაციების, პოლიტიკური პარტიების და საზოგადოების წარმომადგენლებისგან შედგებოდა.
დისკუსიის დაწყებამდე ჰაინრიჰ ბიოლის ფონდის წარმომადგენლებმა მოახდინეს პროექტის "სიძულვილის ენის წინააღმდეგ ბრძოლა საქართველოში: ლაკმუსის ტესტი სოციალური ტოლერანტობისა და ადამიანის უფლებებისათვის" პრეზენტაცია. აუდიტორიას მიეწოდა ინფორმაცია პროექტის პარტნიორების, მიზნების და აქტივობების შესახებ.
ჩატარებულმა დისკუსიებმა გამოავლინეს საქართველოში შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირების ინტეგრაციასთან დაკავშირებული პრობლემები, ასევე მოხდა თითეული ქალაქისთვის დამახასიათებელი სპეციფიური საკითხების გამოვლენა და გაიმართა დისკუსია პრობლემების მოგვარების შესაძლებლობებზე.
დისკუსიებზე დამსწრე საზოგადოება განსხვავებული იყო ქალაქების მიხედვით. აუდიტორია, ძირითადად, ადგილობრივი მედიის, თვითმმართველობის, სოციალური მომსახურების სააგენტოს, არასამთავრობო ორგანიზაციების, პოლიტიკური პარტიების და საზოგადოების წარმომადგენლებისგან შედგებოდა.
Friday, April 6, 2012
Subscribe to:
Comments (Atom)